浙江、上海校外培訓分類鑒別案例：《英語閱讀與表演》《古文鑒賞課》為學科

　　多知網(wǎng)11月16日消息，近日，教育部開設(shè)了《義務(wù)教育階段校外培訓項目分類鑒別指南》各地經(jīng)驗專欄，目前已經(jīng)有 浙江省、上海市、廣東省的地方經(jīng)驗分享，其中浙江省和上海市還為義務(wù)教育階段學科類和非學科類培訓的分類管理工作提供了經(jīng)典案例。

　　上海市： 為了指導各區(qū)教育局更精準的開展校外培訓機構(gòu)分類管理工作，上海已經(jīng)形成了一批典型案例，下發(fā)至各區(qū)教育局作為參考。

　　例如，某機構(gòu)對《英語閱讀與表演》項目提出鑒定申請。專家組根據(jù)機構(gòu)提供的培訓材料、課件等材料，結(jié)合鑒定指標中培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓方式、評價方式等維度進行綜合判斷后，認為該項目以英語語言知識的學習為目的，強調(diào)發(fā)展學生聽、說、讀、寫的基本英語能力，并以英語詞匯、語法的學習為主要內(nèi)容，與義務(wù)教育階段英語學科內(nèi)容重合。同時，學生主要通過書面或口頭的方式跟著教師反復操練，強化記憶英語詞匯與語法。因此鑒定其屬于為學科類。

　　例如，某機構(gòu)提交《古文鑒賞課》項目要求鑒定。專家組綜合判斷后認為，培訓內(nèi)容包含了很多漢語拼音和字詞的學習，與義務(wù)教育階段語文學科內(nèi)容重合。以教師帶讀、學生跟讀為主要形式，以文字、拼音等的講解、重復練習為主要方式，學生在學習過程中反復誦讀經(jīng)典詩文，機械記憶相關(guān)知識點。因此該項目鑒定為屬于學科類。

　　浙江省共搜集已界定案例14個，疑難案例12個。其中，金華市婺城區(qū)首場學科鑒定對申請的《科學探索—瘋狂博士》和《口語表達訓練》課程做鑒定。負責鑒定的專家組查看了辦學資質(zhì)佐證材料，審核課程內(nèi)容、教材、教具和教案等材料，通過課程的培訓目標、內(nèi)容、方式和評價進行了綜合研判。

　　《科學探索—瘋狂博士》課程鑒定意見是教學內(nèi)容中的知識點雖然與教材有相關(guān)性，但不強調(diào)知識導向，也不是為考試而開設(shè)。該課程更注重學生的實踐操作，而不是以試題、知識點的講解以及重復練習為主。該課程對學生的評價也以表現(xiàn)型的評價機制為主，不涉及學業(yè)類和學科類考試成績相關(guān)的內(nèi)容，認定該課程屬于非學科類培訓項目。

　　《口語表達訓練》課程鑒定意見是培訓目的與培訓內(nèi)容與現(xiàn)行的統(tǒng)編小學語文教材有重合，培訓方式以班級授課、集中培訓為主，這些與學科類培訓項目的特征相吻合，但評價方式以實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程，符合非學科類培訓項目的特征，專家組難以給出鑒定結(jié)論，決定將此課程提交至市級學科鑒定專家組，作進一步鑒定。市級、區(qū)級學科鑒定專家組聯(lián)合再次對《口語表達訓練》進行審核鑒定。市級專家組認為本套教程的教學目標與《義務(wù)教育語文課程標準》中的相關(guān)目標基本一致;教學知識點與小學語文教科書中相關(guān)內(nèi)容相似度過高，部分篇目相同;教學方式主要采用講解、練習、品味、感悟、對話等，與小學語文課堂中的朗讀訓練和說話訓練方式基本相同;評價標準也基本一致。最終，專家組一致認定該課程屬于學科類課程。

　　由此看來即便是口才課程也有著被歸類到學科類的可能，不論是古文鑒賞還是英語戲劇、口才課程，只要涉及學科類知識都有可能被歸屬于學科類。就鑒別案例來看，地方上對學科類課程是根據(jù)課程的培訓目標、內(nèi)容、方式和評價等多方面進行鑒別的，目前看來比較科學。