家長該和老師保持怎樣的溝通距離？

　　編者按：今天是教師節(jié)，祝福老師們教師節(jié)快樂！

　　今天我們探討一個(gè)話題：家長們在和老師相處、溝通的過程中，應(yīng)該把握怎樣的“度”或者“距離”?家長應(yīng)該積極溝通，還是應(yīng)保持適度的距離、非必要互相不要打擾呢?老師們對家校關(guān)系的想法是怎樣的?“成長的可能”編輯團(tuán)隊(duì)采訪了多位老師，在教師節(jié)這天，一起來聽聽老師們的心聲。

　　希望老師和家長之間的溝通更有溫度

　　家長們不必要“非常”的積極，但需要讓老師體會到家長對老師工作的支持、家長很重視孩子的教育。過教師節(jié)問候一句，過春節(jié)問候一下，都會讓老師感到很溫暖。老師對孩子的要求，希望家長支持孩子完成，以身作則教育孩子尊重老師。老師群體其實(shí)都很簡單、很單純，希望家校共建可以打造有溫度的教育共同體。

　　——北京市西城區(qū)中學(xué)老師

　　希望家長能更配合老師工作

　　比較喜歡配合度高的家長。比如班級工作，有什么需要準(zhǔn)備的就立刻配合。能比較客觀的看自己的孩子，耐心聽取老師的建議。

　　正常和老師聯(lián)系就可以，太積極也會很困擾。因?yàn)槲覀儽旧砉ぷ骱蛡€(gè)人生活還是分開來的。

　　曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生用自己的錢給所有的老師買了擺件作為教師節(jié)禮物。給我買了一個(gè)很胖的將軍貓，現(xiàn)在我都還擺在自己的家里，印象很深。

　　但其實(shí)是不愿意收禮物的，會有心理壓力，尤其是比較貴重的禮物。送不送其實(shí)沒區(qū)別，該怎樣還是怎樣，并不會因?yàn)榧议L送禮了就更關(guān)照學(xué)生。

　　——上海市某初中周老師

　　希望家長和老師是合作的關(guān)系

　　我覺得家長和老師之間是互相合作、互相尊重的關(guān)系，為了把孩子教育好和提高成績考入理想學(xué)校為共同目標(biāo)，所以希望家長和老師之間互相支持配合而非敵對，大部分家長還是比較配合的，對老師也很尊重。

　　希望家長在和老師的溝通中能保持適度的距離。一是老師精力有限，下班后也要處理自己的生活狀態(tài)。二是有的問題不是家長和老師徹夜長談就能解決的，更需要家長和孩子談，言傳身教。有的家長會和老師提起家庭矛盾，像這些問題不是老師安慰孩子幾句就能解決的。

　　有時(shí)孩子出現(xiàn)問題，老師跟家長建議了解決方案，但是家長回家懶得管孩子，不去實(shí)行，只有老師一面使勁，就沒有效果。

　　——天津市某中學(xué)老師魚蛋

　　希望距離產(chǎn)生美

　　我覺得這個(gè)問題是和老師的風(fēng)格也是有關(guān)系的，像我就不希望和家長建立過度的親密關(guān)系。第一，過度的親密關(guān)系就會導(dǎo)致家長很想對你教育學(xué)生的方法進(jìn)行指導(dǎo)和干涉。第二，如果關(guān)系過于親密，有一些需要學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)范和政策，在這個(gè)過于親密的人身上就有可能會打折扣。因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)系太好了，家長如果來說一些好話、求求情的話，老師就不太好意思去拒絕家長。

　　我們希望家長能夠積極的和老師建立聯(lián)系，這個(gè)聯(lián)系就是限于經(jīng)常多多關(guān)心孩子在學(xué)校的狀況，主動了解學(xué)生的聽講狀況，了解學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)老師要面對這么多學(xué)生，不可能隨時(shí)隨地做到面面俱到。

　　所以說家長主動多跟老師溝通關(guān)于學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，是會讓老師下意識對這個(gè)孩子多一些關(guān)注的，我覺得建立積極聯(lián)系主要是體現(xiàn)在這個(gè)方面。

　　我個(gè)人認(rèn)為老師跟家長之間比較理想的狀態(tài)，其實(shí)就是普通同事的狀態(tài)，大家因?yàn)橐粋€(gè)共同的目的，然后能夠相識聚在一起，然后也是因?yàn)橐粋€(gè)共同的目的，會加深聯(lián)系跟了解，但是工作及時(shí)間結(jié)束以后，嗯，不會過多干涉彼此的生活。

　　——北京市某小學(xué)老師Sophia

　　希望家長更信任老師，有共同目標(biāo)

　　我覺得家長們在和老師相處的過程中可以保持適度的距離，距離產(chǎn)生美，對任何關(guān)系都適用。

　　有時(shí)，家長會聯(lián)系我說她管不了孩子，孩子聽老師的，請老師多管孩子。但當(dāng)管教孩子時(shí)，家長又會說“這個(gè)孩子得順著說，還請老師多費(fèi)心”。家長既希望老師管孩子，又不希望老師太嚴(yán)厲，本身存在著一定的矛盾。當(dāng)規(guī)范孩子的行為時(shí)，孩子到家后告訴家長，家長很多時(shí)候選擇心疼孩子，不選擇相信老師。

　　老師是成年人，大多數(shù)是心理健康的，站在講臺上看到孩子們還是希望自己能夠在他們的生命里有積極作用。

　　家校共同的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子，學(xué)習(xí)能力只是一方面，其他行為方面也應(yīng)該在家校共同的目標(biāo)里。

　　比如最近比較火的課后延時(shí)，很多家長都說，讓孩子們在學(xué)校寫完作業(yè)再回來，希望老師們在學(xué)校當(dāng)面輔導(dǎo)批改作業(yè)。我教四個(gè)班，二百多人，不可能每個(gè)孩子都照顧到。有共同的目標(biāo)就應(yīng)該有共同的努力，而不能僅僅靠老師。

　　——河北省某中學(xué)榮老師

　　希望家長也能承擔(dān)起教育的責(zé)任

　　關(guān)于老師和家長溝通，我是這樣理解的。當(dāng)老師新接班的時(shí)候，如果孩子有一些特殊情況，可以跟老師聯(lián)系，幫助老師了解孩子。還有家長發(fā)現(xiàn)孩子有不對勁兒的地方的時(shí)候，積極與老師取得聯(lián)系，說明情況，詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同討論出孩子問題癥結(jié)和能夠幫助孩子的方法，這些都是我很愿意做的。

　　同時(shí)，如果我發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，與家長進(jìn)行溝通時(shí)，家長耐心聽明白，與我說明家中有沒有其他誘因?qū)е潞⒆佑辛藛栴}，是可以快速幫助我判斷孩子情況的。而且我與家長溝通后，提出的建議，家長可以試一試，有好的或者不好的改變，都能及時(shí)告訴我，再與家長協(xié)調(diào)調(diào)整方式方法，都是我比較樂見的。

　　我是比較喜歡積極溝通孩子問題，沒有特殊情況不用經(jīng)常發(fā)什么老師辛苦了之類的話的，家長工作也很忙，班級群里一堆這些東西其實(shí)對老師家長都是困擾。所以班級群里都是通知，孩子有問題私下溝通是我比較喜歡的方式。

　　——北京市朝陽區(qū)某小學(xué)老師

　　對于各位老師來說，最好的禮物和祝福，或許就是學(xué)生的進(jìn)步和成長，家長的尊重、理解和支持。 祝各位老師教師節(jié)快樂!