中科院報(bào)告：數(shù)學(xué)思維已成為小班課領(lǐng)域最大的細(xì)分賽道

　　多知網(wǎng)3月4日消息，昨日，中科院發(fā)布《2020在線教育行業(yè)小班課發(fā)展研究及前瞻報(bào)告》，對(duì)在線教育的特點(diǎn)、發(fā)展模式、市場(chǎng)、發(fā)展前景等作了對(duì)比研究。

　　報(bào)告指出，根據(jù) 2020 年 6 月 CNNIC 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，疫情大背景下，2020 年在線教育呈現(xiàn)四大特點(diǎn) ：(1) 在線教育成為常態(tài)化、主流化的教育手段;三線及以下城市用戶數(shù)量激增，

　　整體在線教育用戶中有 67.5%都來自于三線級(jí)以下城市，相比于去年同期提高了 7.5%;資本和用戶向頭部企業(yè)集中，在線教育行業(yè)的馬太效應(yīng)漸顯;網(wǎng)絡(luò)課程的產(chǎn)品差異化進(jìn)一步增大，在質(zhì)量、形式、內(nèi)容等方面進(jìn)一步細(xì)分。

　　報(bào)告對(duì)小班課進(jìn)行了SWOT分析：

　　報(bào)告還表示，家庭消費(fèi)逐漸回歸理性，在線教育的主要競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)也逐步下沉至二線及以下城市，性價(jià)比將成為影響用戶選擇偏好的重要因素。小班課通過有效的分級(jí)模式，將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生分到一個(gè)小班級(jí)，可以保證教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、節(jié)奏等各方面的針對(duì)性，同時(shí)在性價(jià)比上也具有優(yōu)勢(shì)。

　　小班課的競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)：運(yùn)營(yíng)+口碑。小班課是一個(gè)重后端、重運(yùn)營(yíng)的模式。在課程研發(fā)、模式升級(jí)、平臺(tái)維護(hù)、教師培訓(xùn)、綜合服務(wù)、授課效果等等眾多方面，都需要企業(yè)在后端有大量的投入，并配以強(qiáng)大的運(yùn)營(yíng)管理能力，才能做好每一個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)，這也就導(dǎo)致了小班課模式的進(jìn)入門檻很高。

　　小班課相較于其他課程模式，在獲客方面更加依賴良好的市場(chǎng)口碑，而非大力度的廣告投放或者特定名師背書。一方面，市場(chǎng)整體對(duì)小班課模式的認(rèn)可程度很高，但是由于運(yùn)營(yíng)水平的差異，導(dǎo)致小班課品牌的口碑參差不齊。另一方面，對(duì)新進(jìn)入的競(jìng)爭(zhēng)者來說，不僅進(jìn)入門檻極高，淘汰率也極高。

　　據(jù)報(bào)告對(duì)授課模式市場(chǎng)情況分析顯示，目前的大班課仍是市場(chǎng)的主流模式，62.21%的用戶曾經(jīng)選擇大班課的授課模式，預(yù)計(jì)大班課的市場(chǎng)規(guī)模在未來一定的時(shí)間內(nèi)仍舊會(huì)處于增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。此外，近兩年逐步走入公眾視線的小班課模式異軍突起，有 50.26%的用戶選擇過小班課授課模式。60%以上的用戶曾經(jīng)體驗(yàn)過兩種或以上的授課模式。

　　在小班課市場(chǎng)規(guī)模方面，數(shù)理思維賽道已經(jīng)成為小班課領(lǐng)域的最大的細(xì)分市場(chǎng)。在這個(gè)賽道上，創(chuàng)辦三年歷史的火花思維，其市場(chǎng)份額超七成，為其他同賽道品牌總和的兩倍，頭部?jī)?yōu)勢(shì)明顯。這也進(jìn)一步體現(xiàn)“雙重競(jìng)爭(zhēng)格局”中課程模式和龍頭企業(yè)密切綁定的特點(diǎn)。

　　融資方面，頭部企業(yè)的優(yōu)勢(shì)仍舊非常明顯。其中，火花思維共完成了 D+至 E2 的 3 筆融資，總金額超 2.8 億美元，占 2020 年小班課市場(chǎng)已知融資總額中的 34.57%，占數(shù)理思維小班課總?cè)谫Y額的 60.87%。2021 年 1 月，火花思維拿下 E3 輪融資，完成了總金額超 4 億美元的 E 輪融資。英語(yǔ)類小班課中，鯨魚外教培優(yōu)拿到了 1 億美元的 B 輪融資。美術(shù)寶拿下 2.1 億美元的 D 輪融資，刷新了中國(guó)興趣教育領(lǐng)域最大單筆融資金額記錄。

　　報(bào)告最后預(yù)言，未來，小班課對(duì)后端的研發(fā)投入，對(duì)綜合服務(wù)水平的提升，成為了決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素;拓科也是在線教育企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一;自有師資團(tuán)隊(duì)的能力比拼，將成為未來小班課賽道的主要競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)之一。