CNNIC發(fā)布《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》：在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.81億

　　多知網(wǎng)9月29日消息，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第46次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，其中，在在線教育部分，報(bào)告指出了2020上半年在線教育發(fā)展的三大特點(diǎn)：從供給端看，在線教育與教育信息化相互促進(jìn)發(fā)展；從用戶端看，疫情期間大眾對(duì)在線教育的認(rèn)知和使用迅速提升；從發(fā)展趨勢(shì)看，OMO將成為教育行業(yè)發(fā)展的主流模式。

　　截至2020年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.81億，較2020年3月減少4236萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的40.5%;手機(jī)在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.77億，較2020年3月減少4355萬(wàn)，占手機(jī)網(wǎng)民的40.4%。2020年第二季度，隨著疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，大中小學(xué)逐步有序開(kāi)學(xué)復(fù)課，在線教育用戶規(guī)模有所回落。

2017.6-2020.6在線教育用戶規(guī)模及使用率

2017.6-2020.6手機(jī)在線教育用戶規(guī)模及使用率

　　2020年上半年，在“停課不停學(xué)”政策的引導(dǎo)和助推下，全國(guó)2.82億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，教育信息化水平進(jìn)一步提升。未來(lái)，線上線下融合成為教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

　　從供給端看，在線教育與教育信息化相互促進(jìn)發(fā)展。一是多年來(lái)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的成果成為開(kāi)展大規(guī)模在線教育的重要基礎(chǔ)。2019年，全國(guó)98.4%的中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，90.1%的中小學(xué)已擁有多媒體教室，參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的教師達(dá)1000萬(wàn)人次。二是在線教育的廣泛應(yīng)用實(shí)質(zhì)性推動(dòng)教育信息化實(shí)踐。疫情之前，校內(nèi)教育信息化的產(chǎn)品及應(yīng)用多為輔助功能，其目的為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的協(xié)同，而較少涉及教學(xué)內(nèi)容的輸出。疫情期間，各地學(xué)校、政府與第三方企業(yè)、平臺(tái)及時(shí)推出在線課程，教育信息化得以真正向教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

　　從用戶端看，疫情期間大眾對(duì)在線教育的認(rèn)知和使用迅速提升。一是各地教育部門(mén)積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用。2020年2月，《關(guān)于在中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》印發(fā)后，教育部及27個(gè)省份分別開(kāi)通國(guó)家級(jí)、省級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供托底服務(wù)。截至5月11日，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)瀏覽人次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。二是各大在線教育平臺(tái)加速滲透下沉市場(chǎng)。各大在線教育平臺(tái)積極響應(yīng)政府號(hào)召，面向?qū)W生群體推出免費(fèi)直播課程，用戶規(guī)模迅速增長(zhǎng)。疫情期間在線教育行業(yè)的日活躍用戶數(shù)量從平日的8700萬(wàn)上升至春節(jié)后的1.27億，升幅達(dá)46%，新增流量主要來(lái)自三、四、五線城市。截至2020年6月，三線及以下城市在線教育用戶占整體的67.5%，同比提高7.5個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)看到，盡管疫情期間在線教育加速向下沉市場(chǎng)滲透，但教育服務(wù)的可獲得性和內(nèi)容質(zhì)量仍有較大提升空間，實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的普惠教育仍任重道遠(yuǎn)。

　　從發(fā)展趨勢(shì)看，OMO將成為教育行業(yè)發(fā)展的主流模式。線上教育能突破時(shí)空限制，促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平;線下教育更有利于師生交流互動(dòng)，達(dá)到良好教學(xué)效果，未來(lái)線上線下教育融合是大勢(shì)所趨。7月，國(guó)家發(fā)展改革委、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部等十三個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)的意見(jiàn)》中，明確指出要大力發(fā)展融合化在線教育，構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機(jī)制，形成良性互動(dòng)格局。未來(lái)，隨著政府相關(guān)部門(mén)完善在線教育知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、內(nèi)容監(jiān)管、市場(chǎng)準(zhǔn)入等制度規(guī)范，各地學(xué)校可逐步探索將優(yōu)秀在線課資源納入日常教學(xué)體系，開(kāi)展基于線上智能環(huán)境的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)的教育培養(yǎng)和產(chǎn)出。

　　此外，國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)管理研究中心主任呂本富認(rèn)為，在上半年新冠肺炎疫情的沖擊下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在供應(yīng)鏈、企業(yè)管理和商業(yè)活動(dòng)等方面都面臨著全新的挑戰(zhàn)，而數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新業(yè)態(tài)、新模式以及數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，為推動(dòng)形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)提供了重要的支撐。

　　其中，以遠(yuǎn)程辦公等為代表的數(shù)字服務(wù)正在形成新的服務(wù)業(yè)態(tài)。從《報(bào)告》中可以發(fā)現(xiàn)，在線教育、在線醫(yī)療、遠(yuǎn)程辦公的用戶規(guī)模分別達(dá)3.81億、2.76億和1.99億，成為極具發(fā)展?jié)摿Φ幕ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用，在推動(dòng)服務(wù)業(yè)創(chuàng)新的同時(shí)不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)的韌性。