教師節(jié)，這些老師們的育人之方值得一看！

　　開學(xué)后的第一個(gè)節(jié)日——教師節(jié)來臨啦！

　　“春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲寫春秋?！崩蠋焸兌荚跒榻逃聵I(yè)孜孜不倦，在第34個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們搜尋了一些活躍在教育一線的老師們，他們?yōu)榻虝瞬粩嗵剿?。借此，致敬所有的老師們?/p>

　　一個(gè)高中語文老師的日常

　　“一個(gè)高中語文老師的日?！笔谴筮B市第二十四中學(xué)語文特級教師劉彥彥開設(shè)的公眾號。劉彥彥老師1998年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，在大連市第二十四中學(xué)擔(dān)任語文老師至今。9月2日晚上，彥彥老師還做客半島晨報(bào)微信學(xué)習(xí)群，通過微信講座為學(xué)生及家長們指導(dǎo)高中學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　在“一個(gè)高中語文老師的日常”這個(gè)公眾號平臺上，彥彥老師時(shí)而分享和學(xué)生在學(xué)校的日常，如《開學(xué)第一周》；時(shí)而記錄和家人的暖心瑣碎，如和兒子的有趣對話《竹玉之聲》系列；時(shí)而發(fā)布學(xué)生、家長以及老師的投稿，如《2020屆汪依凡：讀<林教頭風(fēng)雪山神廟>小記》；時(shí)而發(fā)表一些個(gè)人見解，如《我對高中生戀愛的看法》。

　　《最強(qiáng)大腦》選手欒雨高中時(shí)就是彥彥老師的親學(xué)生。《最強(qiáng)大腦》播出時(shí)，彥彥老師集集不落，還寫了關(guān)于《最強(qiáng)大腦》一些見解的系列文章。

　　“一個(gè)高中語文老師的日?！边@個(gè)平臺的運(yùn)營者是彥彥老師，但作者卻是彥彥老師以及她的學(xué)生、朋友、同事、家長……彥彥老師在這里打造出了一個(gè)溫暖的交流平臺。如題，“一個(gè)高中語文老師的日?！滨r活的呈現(xiàn)了彥彥老師的工作、生活日常。

　　彥彥老師讓“一個(gè)高中語文老師的日?！背蔀榱撕图议L、學(xué)生聯(lián)結(jié)的紐帶。

　　穿針引線密密縫

　　近日，微博流出一張照片。山東省濰坊市壽光現(xiàn)代中學(xué)王安輝老師作為高一班主任，在學(xué)生軍訓(xùn)期間穿針引線，為學(xué)生縫補(bǔ)衣服。

　　有人發(fā)朋友圈表示，王老師自秋季開學(xué)以來，已經(jīng)兩次深夜陪著學(xué)生在醫(yī)院打針。王老師是學(xué)生們的老師，但更像學(xué)生們的慈父。

　　王老師穿針引線的反差萌吸引了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。

　　“教育孩子，有時(shí)候要把兩只眼睛都閉上”

　　在甘肅蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有的班級六年級畢業(yè)的時(shí)候，人均讀書量可以達(dá)到500本，個(gè)別三年級學(xué)生閱讀量就已經(jīng)有2000本書。甘肅省蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)正高級教師、特級教師、教研室主任張艷平認(rèn)為，要讓孩子閱讀，最重要的是要讓孩子熱愛。

　　“要想讓孩子愛上讀書，除了表揚(yáng)就是表揚(yáng)，除了鼓勵(lì)就是鼓勵(lì)。”

　　課間，看到班里有個(gè)學(xué)生在看書，張老師趕緊用手機(jī)拍下來，傳到班級微信群。家長說：“張老師，他不愛讀書，你上當(dāng)受騙啦”。但是張老師并不拆穿，還把這張照片當(dāng)作班級多媒體電腦的背景。

　　“有人說維持家庭，有時(shí)候要睜一只眼閉一只眼，但是教育孩子呢，有時(shí)候要把兩只眼睛都閉上?！睆埨蠋熣f，可能那個(gè)學(xué)生并不是真的在看書，但是這樣多鼓勵(lì)幾次，假的或許就會變成真的。

　　張老師班級的學(xué)生，有不少僅僅利用課間時(shí)間，每天就可以讀完一本大概10萬字的書。讀完一本10萬字的書，對他們來說十分輕松。

　　張老師以各種各樣的鼓勵(lì)方式，讓閱讀在班里已經(jīng)成了一種氛圍。

　　(張老師與學(xué)生的對話)

　　以豐富的課內(nèi)外活動(dòng)讓孩子們的童年成為彩色

　　周末爬蜀山、課間編花繩、舉辦三國人物模仿秀……這些豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，讓合肥市六安路小學(xué)五(4)班成為了一個(gè)讓人羨慕的集體。

　　五(4)班班主任宜君認(rèn)為，“在孩子的成長過程中，說教式的教育，學(xué)生不感興趣，也沒有效果。他們喜歡玩，那我就帶著他們玩中學(xué)?！?/p>

　　感恩節(jié)組織繪畫活動(dòng)“因?yàn)槲覑勰恪?，讓學(xué)生們可以通過繪畫表達(dá)自己的感恩之情；雷鋒節(jié)帶著孩子們?nèi)ビ變簣@學(xué)雷鋒；植樹節(jié)領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ス珗@植樹；端午節(jié)時(shí)，讓學(xué)生們著漢服，祭屈子、點(diǎn)朱砂、撞蛋。

　　通過節(jié)日組織各種各樣的節(jié)日活動(dòng)，宜君讓孩子們在潛移默化中對節(jié)日文化，尤其是對中國文化有了深層次的理解。

　　宜君老師除了利用節(jié)日活動(dòng)傳播節(jié)日文化外，還通過“一日軍營生活體驗(yàn)”、“三國人物模仿秀”等眾多種類繁多的課內(nèi)外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　讓“智慧”碰撞

　　今年4月份，教育部研究制定了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，而早在去年，上海交大附中的侯磊老師就開設(shè)了數(shù)學(xué)“智慧課堂”的公開課，真正讓智慧教育在課堂落地。

　　據(jù)介紹，“智慧課堂”上，老師有教師版Pad，可以隨時(shí)將自己的操作發(fā)送到學(xué)生端，同步至大屏幕。學(xué)生端Pad和教師版Pad同步，老師在課堂上依舊占據(jù)主動(dòng)權(quán)。

　　侯磊利用Pad教學(xué)，可以讓學(xué)生能夠同步老師的課堂內(nèi)容，即使看不到大屏幕也不用擔(dān)心。課上，侯磊老師可以通過Pad發(fā)布作業(yè)，并由系統(tǒng)進(jìn)行即時(shí)批改。根據(jù)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，侯磊能夠判斷學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，還可以將學(xué)生的答案通過大屏幕展示，和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)同屏互動(dòng)。課堂結(jié)束后，系統(tǒng)還會自動(dòng)生成課堂實(shí)錄，讓老師和學(xué)生能夠課后隨時(shí)回顧。

　　侯磊老師利用智慧課堂提升教學(xué)效率，還讓學(xué)生們在課堂上的注意力更加集中，學(xué)習(xí)的吸收轉(zhuǎn)化率更強(qiáng)。

　　老師們從不放棄對教學(xué)的探索，從不放棄對學(xué)生的培育。老師們用對講臺的熱愛教授知識，用對學(xué)生的無微不至陪伴學(xué)生成長，用獨(dú)特的人格魅力給學(xué)生以無限的精神財(cái)富。在第34個(gè)教師節(jié)這一天，我們要道上一句：

　　祝所有的老師節(jié)日快樂！

　　（文章部分素材來自公眾號“一個(gè)高中語文老師的日?！薄ⅰ吧綎|壽光現(xiàn)代中學(xué)”、“上海交大附中”以及安青網(wǎng)）