留學(xué)公司，為什么搞不定藝術(shù)設(shè)計(jì)類的申請(qǐng)？

       留學(xué)公司的價(jià)值在哪里？很簡單，是留學(xué)規(guī)劃，或者說是提供解決方案。

       留學(xué)規(guī)劃就像是一個(gè)方案打包，有擇校方案，PS方案，文書方案和背景提升方案；沒有多年的一線咨詢經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，是做不出優(yōu)秀的令人信服的留學(xué)方案的?？蛻魧で罅魧W(xué)中介的幫助，最大主要的原因是認(rèn)同大大小小的留學(xué)專家給他們帶來的規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)。

       但是在細(xì)分專業(yè)眾多的藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域，留學(xué)公司的專業(yè)度是否還能持續(xù)呢？

       為什么留學(xué)公司搞不定藝術(shù)申請(qǐng)？

        留學(xué)公司在處理藝術(shù)生申請(qǐng)的現(xiàn)狀基本還是沿用申請(qǐng)理工科或者商科類的辦法，留學(xué)公司顧問和文案也會(huì)去查各種資料，并給把找到錄取要求，主要是有關(guān)作品集的要求，一股腦發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己去理解并準(zhǔn)備材料。

       所以，學(xué)生在這個(gè)過程一般會(huì)出現(xiàn)3個(gè)類型的問題:

       1-對(duì)準(zhǔn)備材料的根本不理解，原因是在國內(nèi)沒有接觸過，這源于國內(nèi)外藝術(shù)教育的脫節(jié)

       2-對(duì)準(zhǔn)備材料的理解中出現(xiàn)誤區(qū)，這又源于國內(nèi)外藝術(shù)教育的差異；字面相同的情況下，其含義卻不盡相同，那么拿國內(nèi)的東西套用，其結(jié)果可想而知。

       3-準(zhǔn)備過程中缺乏有效的規(guī)劃和指導(dǎo)，因?yàn)榱魧W(xué)中介公司會(huì)讓學(xué)生自己去處理和解決。一部分學(xué)生會(huì)直接提供自己的畢設(shè)作品，一部分學(xué)生會(huì)求助于國內(nèi)藝術(shù)院校的老師，或者畫班老師，其效果不會(huì)很好。大學(xué)里面的老師都忙于在外面掙外快，能安心給學(xué)生提供指導(dǎo)的人寥寥無幾，無利不起早的道理誰都知道；而畫班的老師有多少是在國外接受過系統(tǒng)藝術(shù)教育的呢？拿國內(nèi)藝考的思路去準(zhǔn)備國外藝術(shù)院校的申請(qǐng)，那真是比較扯。

       當(dāng)遇到以上三類問題時(shí)，留學(xué)中介公司基本上是束手無策的。

       另外，藝術(shù)和藝術(shù)品都有著很強(qiáng)的主觀性和個(gè)人特性，沒有最好，只有更好；沒有最爛，只有更爛。

       這就導(dǎo)致了藝術(shù)留學(xué)不可能按照申請(qǐng)商科學(xué)校那樣搞流水線似的在PS通用模版上進(jìn)行修改，因?yàn)樽髌放cps與essay是存在互動(dòng)互聯(lián)關(guān)系的。

       由此看出，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)是費(fèi)工費(fèi)時(shí)的事情，是需要藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人員來擔(dān)綱的，而這也是留學(xué)公司的真實(shí)硬傷?？床欢畬W(xué)生的東西，就給不出合理的規(guī)劃。音不準(zhǔn)型不對(duì)的人申請(qǐng)茱莉亞音樂學(xué)院，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，那就好比讓一個(gè)高數(shù)不及格人去申請(qǐng)斯坦佛一樣。

       硬傷應(yīng)該怎樣解決？

       首先，認(rèn)為作品集的規(guī)劃是非常必要的，先有規(guī)劃（how to do）, 然后才是執(zhí)行與完善（what to do）.

       那么這個(gè)規(guī)劃也是要分步驟并及時(shí)跟進(jìn)的，一次肯定搞不定！

       Step1: 對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有作品做評(píng)估，分析其優(yōu)勢(shì)與不足，配合使用往期學(xué)生申請(qǐng)的作品（成功或者失?。┳鲋庇^的對(duì)比參照；

       Step2: 告知學(xué)生各國、各藝術(shù)院校、具體專業(yè)要求；找出共性部分與特殊部分。這個(gè)工作很多留學(xué)公司的從業(yè)人員也可以完成，而且會(huì)認(rèn)為并不復(fù)雜，而這恰恰是最能是是否專業(yè)度的地方。僅通過普通的翻譯，是不能體現(xiàn)其實(shí)際含義的。

       Step3: 協(xié)助學(xué)生挑選并確定屬于或適合自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格；以此設(shè)計(jì)作品集的總體架構(gòu)與內(nèi)容組成比例。

       Step4: 在學(xué)生逐一完成的藝術(shù)或設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程中出現(xiàn)的或大或小的問題和阻礙，需要一個(gè)個(gè)去指點(diǎn)和糾正并最終到達(dá)完成。

       有如此客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題，留學(xué)公司在此細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)還能稱之為留學(xué)專家嗎？還不該做出一定的改善嗎？

       （本文為投稿，作者徐琰，供職于歐美繪國際藝術(shù)留學(xué)教育）