林仕鼎的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)：搭建在“云”上、可復(fù)制的虛擬學(xué)校

       前天，百度云首席架構(gòu)師林仕鼎將離開(kāi)百度、投身創(chuàng)業(yè)的消息流傳開(kāi)來(lái)。

       “技術(shù)出身的工程師會(huì)想怎么做教育呢？”這念頭大概是我看到消息時(shí)的第一想法。昨天和林仕鼎聊完之后，我發(fā)現(xiàn)他不僅僅是想用技術(shù)提高“教”或“學(xué)”某一環(huán)節(jié)的效率這么簡(jiǎn)單（雖然現(xiàn)在多數(shù)在線教育公司的想法如此），而是想在云端上搭建出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校架構(gòu)，這套架構(gòu)就像靈魂，輸出到線下高墻紅磚的實(shí)體建筑里，再擺進(jìn)中小學(xué)老師和學(xué)生，就能成為一所理想的學(xué)校。

       那這間云端上的學(xué)校會(huì)長(zhǎng)什么樣呢？

       首先，它有最基礎(chǔ)的地基，就是為學(xué)校事務(wù)管理和教務(wù)管理服務(wù)的 SaaS，這也是目前所有中小學(xué)都迫切需要的東西。因?yàn)橹钡浇裉欤T如排課、排教室、教學(xué)安排、工作流的處理等工作，在中小學(xué)校園里很多時(shí)候都還是以人工手動(dòng)方式完成，或是只有簡(jiǎn)陋的傳統(tǒng)軟件輔助——以致學(xué)校的信息化程度不夠，效率也就沒(méi)法提升。

       所以林仕鼎想設(shè)計(jì)一套云端的 SaaS 方案，讓學(xué)校教務(wù)、事務(wù)的管理、老師的備課出卷、學(xué)生的復(fù)習(xí)考試，都可以通過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品解決，而學(xué)校本身不再需要去購(gòu)買機(jī)器和軟件。

       搭建好標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校工作流程之后，第二步就是生產(chǎn)內(nèi)里可復(fù)制的內(nèi)容。目前中國(guó)教育最大的問(wèn)題有兩點(diǎn)，一是教育資源不均衡，好老師和資源集中在一線城市、省會(huì)城市，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生享受到的教育質(zhì)量每況愈下。二來(lái)現(xiàn)在的教育還是“大鍋飯”，所有學(xué)生都在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)無(wú)差別的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力、接受能力不同的學(xué)生沒(méi)有辦法根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

       所以林仕鼎說(shuō)，他想把優(yōu)秀的教師聚合起來(lái)，使之生產(chǎn)內(nèi)容、并可以大規(guī)模復(fù)制。這當(dāng)然不是通過(guò)簡(jiǎn)單的視頻錄播或者直播的方式，而是根據(jù)不同年齡段、不同學(xué)科屬性來(lái)決定。比如地理這門課不一定需要老師講授紙上枯燥無(wú)味的知識(shí)，如果有虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)可以讓學(xué)生直接看到當(dāng)?shù)氐木坝^，效果肯定會(huì)比死記硬背好很多。因此在內(nèi)容生產(chǎn)上，林仕鼎想通過(guò) PGC+UGC 兩條途徑來(lái)走，前者是自己組建一個(gè)包含教育學(xué)家、心理學(xué)家等人才的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行內(nèi)容研發(fā)，后者則是讓各校使用他們 SaaS 的老師，借助 SaaS 生產(chǎn)自己的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。最后團(tuán)隊(duì)只需要做篩選和整合的工作，把質(zhì)量最高的內(nèi)容挑選出來(lái)，形成覆蓋各個(gè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容。

      當(dāng)有了管理框架和內(nèi)容之后，云端學(xué)校的骨架和血肉就基本成型，可以放到意愿高的學(xué)校去試點(diǎn)，如果驗(yàn)證這個(gè)方案可行，就可向外復(fù)制，由他們來(lái)提供管理和教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容，甚至是學(xué)校硬件的配備方案，線下的實(shí)體學(xué)校只需要有場(chǎng)地、有老師，就可以采用這套方法來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)學(xué)校。

       說(shuō)完構(gòu)想，拉回現(xiàn)實(shí)，這么龐大的計(jì)劃可不可行？把自己的系統(tǒng)真正做進(jìn)中小學(xué)校園、課堂，會(huì)在現(xiàn)實(shí)中面臨什么樣的阻力？技術(shù)究竟可以在什么程度上幫到教育？我又把自己疑慮的幾個(gè)點(diǎn)告訴林仕鼎，下面是他的回答（以對(duì)話形式呈現(xiàn)）：

       Q：做教育創(chuàng)業(yè)的人都知道，要進(jìn)入學(xué)校和課堂，這點(diǎn)是很難實(shí)現(xiàn)的，這也是為什么現(xiàn)在很多在線教育公司只能做外圍的題庫(kù)、答疑等輔助性產(chǎn)品，你們又怎么來(lái)做到這一點(diǎn)？

       A：我覺(jué)得很幸運(yùn)的是，體制內(nèi)很多有識(shí)之士在推動(dòng)做這樣的事情。比如在教育界里面，很多人有他的想法，關(guān)于未來(lái)的教育怎么做、課程該怎么開(kāi)展。他們的問(wèn)題在于沒(méi)有真正可行的 IT 方面的技術(shù)對(duì)教育進(jìn)行支持。比如要做到個(gè)性化學(xué)習(xí)，他們沒(méi)有大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)，有些遠(yuǎn)程、線上跟線下配合的學(xué)習(xí)，得有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、圖像、視頻、語(yǔ)音的技術(shù)結(jié)合才可能配合完成。

       北京十一學(xué)校的李校長(zhǎng)現(xiàn)在是我們教育咨詢委員會(huì)的專家，他在自己的學(xué)校里面做了很多的嘗試，有時(shí)間你可以去看看。當(dāng)時(shí)我就是恰好認(rèn)識(shí)他，和他聊了很多，本來(lái)我是沒(méi)有做基礎(chǔ)教育的打算的，認(rèn)識(shí)他之后才覺(jué)得教育方面真的更需要我們來(lái)做。

       Q：你之前是技術(shù)出身，現(xiàn)在轉(zhuǎn)做教育，但我之前有聽(tīng)過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)：在教育領(lǐng)域，你有100%的技術(shù)，可能只能發(fā)揮出10%，因?yàn)檫@就是一個(gè)很封閉很緩慢的行業(yè)。這個(gè)觀點(diǎn)你認(rèn)同嗎？

       A：完全不是這樣的。比如我剛剛說(shuō)到的虛擬現(xiàn)實(shí)，就可以讓學(xué)生看到他們平常去不了的地方，還有語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，如果可以很好地識(shí)別，就可以為口語(yǔ)打分。再比如文字掃描識(shí)別，現(xiàn)在就有可以把紙質(zhì)的卷子掃描，然后直接改卷、評(píng)分的技術(shù)，只是還沒(méi)有很成熟。

       所以教育才是需要各種前沿技術(shù)的領(lǐng)域，并且現(xiàn)在很多學(xué)校都有意愿來(lái)嘗試，他們的困境就是缺乏技術(shù)的解決方案。還有像以前的話，學(xué)校購(gòu)買那些輔助軟件，他們又沒(méi)有辦法完全弄懂，還需要有人維護(hù)，現(xiàn)在我們把這些東西云端化之后，學(xué)習(xí)就不需要負(fù)責(zé)維護(hù)了，運(yùn)維我們來(lái)做就行。

        Q：如果按照你的設(shè)想，以后學(xué)校的靈魂都在云端上，線下學(xué)校只做實(shí)體承載物，那學(xué)校里還需要老師嗎？

        A：老師是不可替代的，就像今天你要和我面對(duì)面聊一樣，我說(shuō)出來(lái)的信息可能只有 20% 被接受，其他還要靠肢體語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)傳遞。老師也是一樣，他們?cè)谏磉吘涂梢越獯鹉愕囊苫螅瑫r(shí)還是心理上和情感上的一種安慰。還有同學(xué)的氛圍也是不可能取代的，需要有人和你一起讀書(shū)一起成長(zhǎng)。我不認(rèn)同現(xiàn)在很多人說(shuō)在線教育要取代學(xué)校的觀點(diǎn)，你不可能都是自己一個(gè)人面對(duì)著冷冰冰的屏幕學(xué)習(xí)，對(duì)成人來(lái)說(shuō)或許可以，但對(duì) K12 這塊更小的孩子來(lái)說(shuō)則不行。所以實(shí)體學(xué)校、老師、同學(xué)都是有價(jià)值的，所以我才會(huì)說(shuō)要真正做進(jìn)學(xué)校里面去，而不是替代的關(guān)系。

        現(xiàn)在很多MOOC、在線教育的想法都太初級(jí)了，那樣的方式只適合目的性很強(qiáng)的技能類培訓(xùn)，我覺(jué)得做教育不能因?yàn)橐粋€(gè)熱潮大家做什么你也去做什么，而是要從教育的本源出發(fā)，去滿足教育的特點(diǎn)和需求。

        Q：那你自己現(xiàn)在有孩子嗎？

        A：有，我有一個(gè)四歲大的女兒。

        Q：你可以說(shuō)說(shuō)為什么決定離開(kāi)百度創(chuàng)業(yè)嗎？

        A：因?yàn)槲易约嚎隙ㄊ且獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)的，那就是方向的問(wèn)題，之前有考慮過(guò)電商、金融、教育和醫(yī)療，每個(gè)方面都找一些團(tuán)隊(duì)來(lái)聊過(guò)，比如電商考慮的是 C2B 的方向，收集散落在各處的小需求，然后讓商家來(lái)滿足用戶。后來(lái)認(rèn)識(shí)了李校長(zhǎng)，還是覺(jué)得更自己應(yīng)該來(lái)做教育。

        這兩年我在北航也講過(guò)研究生課，我自己也有想過(guò)要怎么改進(jìn)課堂，但我深深知道要靠自己來(lái)改進(jìn)的困難太多了，比如我想把課程的質(zhì)量提升上去的話，我需要有平臺(tái)、有團(tuán)隊(duì)的支持，這都是老師個(gè)人很難做到的。

        Q：嗯，所以現(xiàn)在你希望的是用這套的方案來(lái)優(yōu)化。那你現(xiàn)在對(duì)自己要做的這件事有什么預(yù)期么？覺(jué)得難點(diǎn)是否可以被克服？

        A：肯定有很多困難的地方，比如我想的是這樣，但實(shí)際能不能做到這樣不一定。所以我希望有更多的人可以一起來(lái)做這件事，包括我們現(xiàn)在也在找融資，如果沒(méi)有融資的話，看看能不能靠自己的盈利能力（SaaS 收費(fèi)）來(lái)活到今年年底，再慢慢地走下去。

        我預(yù)計(jì)這件事要做成，至少要十年時(shí)間。