學大“X計劃”模式背后的五種可能

       近日知情人士對老黃透露：面對洶涌澎湃的在線教育浪潮，K12上市教育機構學大教育將用X計劃布局。內部人士稱學大教育已注冊了www.idui1.com域名，解釋為i對1在線教育，目前還無法得知X計劃的具體內容，不妨分析有哪五種可能：

       最奢侈 五星可能性：線上一對一

       線上一對一課程，對于學生和家長而言求之不得，特別是那些偏遠、師資力量薄弱的地區(qū)。但要實現(xiàn)在線一對一，首先師資要足夠充裕，另外就是每位老師師資成本更高，最后是對平臺的考驗，同時開成千上萬個在線一對一教學視頻很考驗技術以及管理。

       學大教育以一對一教育聞名，作為一家有著十幾年線下經(jīng)驗的學大教育而言，開展在線業(yè)務，最有可能是線上一對一模式。線上一對一是一種可以走得通的模式，但因為種種原因，大部分的教育機構無法實現(xiàn)，但學大有著成熟的教學體系，互聯(lián)網(wǎng)化的教學風格，充足師資體制，讓學大的遠程一對一，可以成為新的業(yè)務增長點。

       www.idui1.com域名的注冊似乎驗證了學大線上一對一的構想，但學大最終走的模式還要看結果，現(xiàn)在不得而知。K12的線上一對一模式，似乎應該是學大專屬，但是對于其它在線教育平臺而言，這種模式也是值得嘗試，互聯(lián)網(wǎng)化的背后是學習變得越來越簡單，變得越來越容易，學大能夠在線上創(chuàng)造新的盈利增長點，拭目以待吧。

       最普通 四星可能性：題庫

       借在線教育的風頭，粉筆網(wǎng)轉型到猿題庫。但是誰也不知道，這次還真是讓李勇走出一條不一樣的在線教育路來—做題庫。搜狐it也提到過，在一些在線教育的會上，很多題庫類創(chuàng)業(yè)者都在抱怨猿題庫把他們壓得太厲害，可想而知看好題庫的人眾多，但目前一枝獨秀的只有猿題庫。

       對于K12而言，題庫是一種比較好的方法，對學生而言，移動端的一個應用可以完成日常的功課或者學習，能夠拋棄到厚重的書本;其次是題庫系統(tǒng)能夠針對每個學生的數(shù)據(jù)而做出合理的評估以及建議，這比以前問老師建議更有指導性，最后是家長能夠掌控到孩子的學習，不再是一頭霧水。

       作為一家有著十幾年經(jīng)驗的傳統(tǒng)教育機構，學大在題庫上面的積累遠比現(xiàn)在猿題庫等題庫類工具積累更加深厚，足以支撐起在線教育題庫的形式，但是是否能夠做得像猿題庫那樣的精彩，很值得期待的。

       最新穎 三星可能性：三分鐘視頻教學

       如今電影形式越來越多，微電影等短篇的電影備受關注，拍攝微電影的成本不高，也能滿足未來電影人的愿望，更有可能憑借微電影而被伯樂相中成為大大的贏家。為何微電影如此受歡迎?一個很重要的原因是短，如今用戶碎片化時間越來越多，太長的電影一般只會在休閑時間多或者一起約好才會觀看，而微電影的半小時甚至更短的時間就能夠在短暫的休息里面看完;另外一個短小精悍的微電影，必然會盡量縮短，把精髓填充進去，而在線教育也是如此。在線教育的視頻教學錄制很多都是比較長的，大部分的學生都沒有那么好的耐心，另外一個長課程大部分可能都是無用的環(huán)節(jié)，何不縮短成為一分鐘或者三分鐘。

       短視頻教學已經(jīng)有很多在嘗試，比如最近我學習PS技術一樣，每節(jié)課的錄制不會超過6分鐘，而更是把每個知識點分割開來，就聯(lián)系到本文的第三點分割學習，起碼我就可以哪里快，哪里慢了，每個知識點也更好掌握了。

       實際點，短視頻的教學能夠節(jié)約大部分的在線教育成本，從錄制到上線需要的時間很少，而且容易把握一堂課程。上面完全解釋微課程的好處以及用法，其實它不止適用于學大，更是適用于其它在線教育平臺。據(jù)說學大在這塊投入驚人，據(jù)商報報道，學大投入重金購買數(shù)額巨大的IPAD以實現(xiàn)全部學習中心全程無紙化教學，而且學大有一萬多名教師，錄制豐富的在線教學視頻并不難實現(xiàn)，豐富的師資再加大量的移動教育工具，微視頻教學似乎對學大也順理成章節(jié)，關鍵點是如何保證課程的適用性，這就需要學大結合自身的教學經(jīng)驗來做了。

       最構想 二星可能性：在線分點教學

       在老黃腦里面，分點教學就是把所有的知識點分成一個個的部分。目前，教育機構基本都有師資研究以及產(chǎn)品研發(fā)，教學點基本都被分解了，但是教學的形式上面要有所改變，構想中的是：一位老師教一個小的知識點，一堂四十分鐘的課堂需要十個甚至更多老師在線教學。

       分點教學的好處主要有如下幾個：

       (1)課堂活躍。通過每位老師的切換，以及知識點切換，讓學生不至于感覺課堂沉悶;

       (2)老師更精華。假設每位老師掌握的知識不斷縮小的話，那么老師用于研究知識點的時間就更長了，而且更加容易博覽群書，用不同的思維來教學，最終收益的是學生;

       (3)學生的鍛煉。分點教學就是讓學生把每個分點結合起來，考驗學生的整理匯總能力，然后在通過一位老師的總結整理，這樣子整套知識點下來掌握就更加容易;

       (4)有選擇性。分點教學的學生能夠有選擇的觀看課堂內容，而不至于每節(jié)課都聚精會神害怕漏掉重要點，學生自主性更強，但是要稍微注意引導，不然學生容易浪費時間。分點式教學，目前還很難實現(xiàn)，有比較多的原因：師資、成本、規(guī)模等等。

       在線分點教學，對于學大也不無可能，因為學大為全科輔導教學，老師資源豐富，進行分點式的嘗試可以加大在線教育領域的競爭力。至于學大教育是否能夠看到這個點就不得而知了，因為按照學大掌握的師資以及資本而言，起碼初期分點式教學是不成問題，關鍵是是否找出其中的核心點，讓這種模式備受學生和家長的喜歡才是最好的一種模式。如果學大能實現(xiàn)在線教育分點式教學，那么對外其它的培訓機構造成巨大的沖擊，一旦學生和家長嘗試后效果好，就會引起教育培訓行業(yè)的一系列的變革，那時候不只是在線教育，更是模式的沖擊。

       最幻想 一星可能性：立體化教學

       立體化教學，簡單的理解是通過設備看到教學全景，把整個直播平臺老師從頭到腳頭清晰可見。傳統(tǒng)K12教學里面，面對面的教學模式一直都是核心，而在線教育無法做到面對面教學嗎?非也，立體化教學是一種大膽的設想

       目前，在線教育平臺教學基本分為四種形式：(1)工具型，如YY、QQ群教育模式;(2)網(wǎng)校模式，如自建網(wǎng)校;(3)錄制視頻，如邢帥學院部分課程;(4)平臺型，如多貝網(wǎng)平臺教學。但是，無論哪種教學類型都還沒有實現(xiàn)一對一教學，受限于互聯(lián)網(wǎng)，面對面的教學的思路是無法實現(xiàn)，唯有嘗試折中的辦法：立體式教學。   

       立體式教學簡單的例子就是監(jiān)控設備，學生在監(jiān)控屏幕上面看監(jiān)控人士的一舉一動，但是融入更多互動的形式而已，這是最為直觀的解釋。

       立體化教學有什么好處?首先，課堂重現(xiàn)。無論身處哪種環(huán)境中，只要學生通過設備就能夠全景或全方位的學習，直觀的感覺沖擊力強;其次，學生能夠清晰看到老師老師，老師也能夠通過每位學生頭像屏幕觀察學生的一舉一動，避免學生聲在人失的情況，能夠最大限度降低學生的逃課率;再次，學生通過這種教學模式不容易產(chǎn)生厭倦的感覺;最后是老師的知識能夠清楚的展現(xiàn)出來，而且即使課后再次觀看的效果同樣不差，比起現(xiàn)在的在線教育第二次基本沒有當場效果很不同。

       得益于本人建立的在線教育交流群的群友提供，立體化的教學模式其實在國外已經(jīng)有小范圍的實用。不過，在國內，目前這種技術也沒有多少能夠嘗試對于學大而言，這種立體式的教學考驗的是技術以及講師的水平，一旦實行將會是顛覆現(xiàn)有的教學體系，所有的老師都講重新培訓上崗，而且還要掌握現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)操作，將會沖擊到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育結構，學大能否有魄力走還是值得關注，而且就未來而言這種技術，估計在不久的將來會施行，因為是一種未來的教育的模式。

    文/黃嘉榔 在線教育自媒體人，微信號：wo8013520