歐債危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退的陰影之下,歐盟成員國(guó)失業(yè)率快速上升,西班牙甚至迫近30%紅線。但截至5月底,奧地利失業(yè)率僅為4.9%,為歐盟最低,這和他們的職業(yè)教育體系有很大的關(guān)系。
多知網(wǎng)7月22日消息,歐債危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退的陰影之下,歐盟成員國(guó)失業(yè)率快速上升,西班牙甚至迫近30%紅線。但截至5月底,奧地利失業(yè)率僅為4.9%,為歐盟最低,這和他們的職業(yè)教育體系有很大的關(guān)系。
奧地利的傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)開始于17世紀(jì)末期,經(jīng)過300多年的發(fā)展,逐漸形成今天的“雙元制”模式,即全日制職業(yè)學(xué)校模式和學(xué)徒制職業(yè)教育模式。數(shù)據(jù)顯示,截止2007年,奧地利職業(yè)預(yù)備學(xué)校330所,中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校770所,部分時(shí)間制學(xué)徒培訓(xùn)學(xué)校165所,這些學(xué)校對(duì)于人口僅800萬的奧地利來說,“密度”已經(jīng)足夠大了。
不僅“密度”大,方向也非常細(xì)分。各行業(yè)均有與之對(duì)應(yīng)的職教院校,如機(jī)械、服務(wù)行業(yè)、旅游、工商管理等,甚至有職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門培養(yǎng)鑄幣人才。
第一種模式,即全日制職業(yè)學(xué)校模式具有一定的門檻,要求學(xué)生達(dá)到一定成績(jī),模式和國(guó)內(nèi)高職院校類似,但更注重技能訓(xùn)練和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)——學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間占整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間的80%以上。另外學(xué)徒在學(xué)校的所有培訓(xùn)費(fèi)用由聯(lián)邦政府承擔(dān),在企業(yè)的學(xué)習(xí)費(fèi)用由企業(yè)承擔(dān)。
比較有特點(diǎn)的是學(xué)徒制,即企業(yè)培養(yǎng)學(xué)徒。這個(gè)的門檻比職業(yè)學(xué)校更低,一般只需完成義務(wù)教育,企業(yè)會(huì)進(jìn)行面試決定是否錄用為學(xué)徒。學(xué)徒和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同,獲得工資。奧地利法律規(guī)定,企業(yè)必須派遣學(xué)徒在一段時(shí)間內(nèi)脫產(chǎn)到相關(guān)職業(yè)學(xué)校培訓(xùn),費(fèi)用由國(guó)家和企業(yè)共同承擔(dān),總培訓(xùn)時(shí)間為35周,一般在3至4年內(nèi)完成。即在學(xué)校的時(shí)間,前三年每年10周,第四年5周,其余時(shí)間在企業(yè)工作。學(xué)徒拿到“畢業(yè)證”和“等級(jí)證”以后轉(zhuǎn)為正式工人,工資提升。
在這個(gè)過程中,奧地利政府除了提供部分資金外,還會(huì)通過學(xué)徒辦公室和勞動(dòng)部代表,對(duì)企業(yè)進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo),檢驗(yàn)他們是否有能力培訓(xùn)學(xué)徒。
學(xué)徒制在奧地利極為風(fēng)行,15歲至19歲的年輕人中40%是學(xué)徒,雖然不是正式工人,但他們也受到勞動(dòng)法的保護(hù)。(多知網(wǎng) Andy)