網(wǎng)易有道推出中國(guó)青少版《幸福課》，向全國(guó)班主任免費(fèi)贈(zèng)送

　　多知網(wǎng)9月3日消息，網(wǎng)易有道旗下K12網(wǎng)校有道精品課聯(lián)合清華積極心理彭凱平教授團(tuán)隊(duì)正式發(fā)布中國(guó)青少版《幸福課》，針對(duì)不同年齡階段的青少年提供系統(tǒng)化、有實(shí)效的心理素養(yǎng)課，該課程包含面向3-9歲孩子、主打AI互動(dòng)體驗(yàn)的《少兒幸福課》以及疏解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有聲課《有道幸福課·聽(tīng)我說(shuō)》。

　　(圖左至右：網(wǎng)易有道高級(jí)副總裁、有道精品課負(fù)責(zé)人羅媛;清華大學(xué)腦與智能實(shí)驗(yàn)室研究員高楊;清華大學(xué)社會(huì)治理與發(fā)展研究院培訓(xùn)師賈新超;網(wǎng)易有道CEO周楓;清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院發(fā)展辦主任張新華共同發(fā)布青少版《幸福課》)

　　據(jù)了解，國(guó)內(nèi)積極心理學(xué)權(quán)威、清華積極心理彭凱平教授及其團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)了有道精品課中國(guó)青少版《幸福課》。

　　在彭凱平教授團(tuán)隊(duì)“6+2積極教育模型”的指導(dǎo)下，有道精品課在課程設(shè)置上，會(huì)結(jié)合一線老師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)真實(shí)需求的調(diào)研。其中，《有道幸福課·聽(tīng)我說(shuō)》根據(jù)中學(xué)生日常生活中面臨的實(shí)際需求，為其打造了包含“建立良好的內(nèi)心秩序”等40余個(gè)主題課程;《少兒幸福課》根據(jù)3-9歲兒童心理特點(diǎn)，為其制定了“管理憤怒”等16個(gè)主題課程，且為家長(zhǎng)制定了“幫助孩子正確認(rèn)識(shí)情緒”等16個(gè)主題的音頻課程。

　　課程發(fā)布前，有道精品課還曾邀請(qǐng)用戶內(nèi)測(cè)反饋，進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化。

　　發(fā)布儀式上，羅媛介紹了一處課程打磨細(xì)節(jié)，《有道幸福課·聽(tīng)我說(shuō)》在內(nèi)測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)：相對(duì)于有陌生感的心理老師，學(xué)生們更容易接受自己熟悉的一線主講老師?；诖?，這款音頻課程中加入了有道精品課主講老師對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。

　　怎樣把一個(gè)道理跟孩子講明白?羅媛介紹另一處細(xì)節(jié)，“心理素養(yǎng)教育必須得讓孩子有共情感，得帶入進(jìn)去，為了給孩子們打造能夠吸引他們的生活情境，我們最終決定采用AI互動(dòng)課的形式，所以課程的插畫量和動(dòng)畫量跟之前的閱讀課相比，翻了三倍，這意味著我們要用三倍的人手或時(shí)間去完成制作。”

　　“權(quán)威專家保證積極教育的理念和方法、一線老師調(diào)研學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求、配合100%的以用戶為導(dǎo)向的產(chǎn)品制作，是我們做好這堂課的保證。”羅媛總結(jié)道。

　　值得注意的是，在課程發(fā)布之際，有道精品課宣布向全國(guó)班主任免費(fèi)贈(zèng)送《幸福課》，每一位班主任都可以在9月3日到10月3日在官方公眾號(hào)為學(xué)生無(wú)償領(lǐng)到系統(tǒng)課。

　　“我們選擇班主任作為我們的第一批課程體驗(yàn)官。因?yàn)榘嘀魅问菫楹⒆拥男睦斫】挡傩脑谝痪€的人，這個(gè)課有沒(méi)有用，班主任是有發(fā)言權(quán)的一群人。這一次我們希望能夠聯(lián)合學(xué)校老師的力量，去守護(hù)孩子們的健康成長(zhǎng)，把這件事情的價(jià)值發(fā)揮到最大。”羅媛提到。

　　發(fā)布儀式最后，有道精品課啟動(dòng)“燈塔計(jì)劃”，羅媛表示，有道將持續(xù)關(guān)注兒童青少年的心理素質(zhì)教育，《幸福課》是第一步，但不是最后一步。