新東方&TEDxHaidian EDU：構(gòu)建教育四元組實(shí)現(xiàn)規(guī)模性個(gè)性化教育，國(guó)家應(yīng)該為學(xué)生在校體育鍛煉購(gòu)置保險(xiǎn)

　　多知網(wǎng)9月2日消息，周一，新東方與TEDxHaidian合作舉辦的跨學(xué)年演講在海淀區(qū)舉辦。TED是一家思考激發(fā)創(chuàng)新為宗旨的非營(yíng)利組織，構(gòu)建了全球最具影響力的演講平臺(tái)，簡(jiǎn)短有力的18 分鐘演講形式甚至改變了主題演講的藝術(shù)。經(jīng)TED官方授權(quán)，在海淀區(qū)獨(dú)立舉辦的TEDx組織TEDxHaidian，地處北京的文化中心。

　　在本次會(huì)議上，阿里巴巴集團(tuán)副總裁、阿里達(dá)摩院城市大腦實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人華先勝及獨(dú)立評(píng)論員、知乎大V馬督工受邀參加活動(dòng)，分別分享了對(duì)AI+教育、社會(huì)化撫養(yǎng)的看法。以下內(nèi)容為多知網(wǎng)整理：

　　構(gòu)建教育四元組實(shí)現(xiàn)規(guī)?；膫€(gè)性化教育，未來(lái)孩子需要有“智能助理”

　　會(huì)上，華先勝在演講中表示，人類教育在數(shù)百年間，幾乎沒(méi)有任何開(kāi)創(chuàng)性的改變。教育的指標(biāo)可以分為五類，分別是“快樂(lè)”、“高效”、“經(jīng)濟(jì)”、“高質(zhì)”與“貼心”。從這五個(gè)方向出發(fā)，讓人與技術(shù)相互成就，得到最好的發(fā)揮，這樣，那些可能只會(huì)在科幻片中出現(xiàn)的高效學(xué)習(xí)模式，終將成為現(xiàn)實(shí)。

　　阿里巴巴集團(tuán)副總裁華先勝

　　人工智能思考和探索在教育方面是比較晚的，今天的在線教育有很多，但這還不是人工智能，同時(shí)我們也看到了一些人工智能的初步探索。

　　教育在過(guò)去幾百年之間沒(méi)有發(fā)生太大的變化，尤其是規(guī)?；膶W(xué)校教育，培養(yǎng)一個(gè)本科生要22年的時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)博士生要28年的時(shí)間，甚至有些培養(yǎng)出來(lái)的人才工作了不到20年就退休了，這樣來(lái)看教育的“性價(jià)比”不是很高。一個(gè)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家庭的教育支出占整個(gè)家庭收入的30%。

　　“貼心”就是指?jìng)€(gè)性化，這恐怕是教育領(lǐng)域中最需要突破的地方，如果這個(gè)問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。小范圍來(lái)看，類似1對(duì)1模式的方式是可以的，但是很難做到規(guī)模化。而今天的學(xué)校教育就是規(guī)?；慕逃?，但是是以犧牲個(gè)性化作為代價(jià)的，那么規(guī)?；膫€(gè)性化可以做到嗎?

　　以電商零售業(yè)類比，零售無(wú)非三種模式，第一是大賣場(chǎng)，第二是專賣店、第三是電子商務(wù)，第三種在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以了解每個(gè)人的需求，在最合適的時(shí)候以最合適的方式推送給個(gè)人。這種方式首先需要知道每個(gè)人的需求和偏好，第二要找到最合適的商品，第三種是要以最合適的方式推薦給他，有的人喜歡高大上、有的人喜歡買一送六，同時(shí)還要規(guī)?；?、自動(dòng)化地實(shí)現(xiàn)推送，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的個(gè)性化服務(wù)。

　　還有信息的獲取，以前要到圖書館去查資料，今天信息自動(dòng)就跑到你手機(jī)上來(lái)了。有些人認(rèn)為信息獲取有些過(guò)頭了。可是對(duì)于教育來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到過(guò)猶不及的程度，人們對(duì)所有知識(shí)的掌握還在遙不可及的階段。

　　零售里面有一個(gè)四元組，商家、商品、顧客，營(yíng)銷方法，四元組之間的關(guān)系通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能建立起來(lái)，這樣就可以在最合適的時(shí)候以最合適的方式推薦給用戶。對(duì)應(yīng)的教育里面也有四元組，教師、學(xué)生、內(nèi)容、教學(xué)方法，如果我們能夠建立起這四元組之間的關(guān)系，那我們也可以教給學(xué)生最合適的知識(shí)，讓他獲得最好的成長(zhǎng)。

　　教育四元組中每一個(gè)元素都可以得到人工智能的加持，例如對(duì)于老師可以做虛擬老師，讓每一個(gè)老師都變得更加智能、變成特級(jí)教師。對(duì)于學(xué)生有虛擬學(xué)伴，分析每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、不足、最有效成長(zhǎng)路徑。教學(xué)內(nèi)容和方法往往是交織在一起的，我們能不能利用人工智能的方法去自動(dòng)生成很多大量生動(dòng)有趣的內(nèi)容，以3D、AR、VR、甚至是以游戲的方式呈現(xiàn)，讓他在玩樂(lè)當(dāng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、技能、培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成品格，甚至是認(rèn)知自己。

　　這個(gè)聽(tīng)起來(lái)蠻難的，教育里面的四元組合每個(gè)元素要比電商難得多，但是只要我們能夠建立起這種關(guān)系，規(guī)模化個(gè)性化教育就是可以實(shí)現(xiàn)的。比如我們可以有一個(gè)中央大腦和一個(gè)智能助理，每個(gè)人和智能助理進(jìn)行無(wú)縫的交互，個(gè)人的成長(zhǎng)助理再和中央大腦進(jìn)行脫敏交互。這樣每個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活就密不可分了，這樣學(xué)習(xí)可能就不是一個(gè)被逼迫的事情了。培養(yǎng)一個(gè)博士可能就不需要28年了，14年就可以了，甚至是更快的時(shí)間。

　　四年前我做城市大腦的時(shí)候所有人都覺(jué)得是一個(gè)不可能的任務(wù)，但是目前我們?cè)谌珖?guó)30多個(gè)城市已經(jīng)安裝了城市大腦。教育界的摩爾定律還沒(méi)有開(kāi)始，變化是每天都在發(fā)生的，幾年以后可能就會(huì)是一個(gè)很大的變化。

　　社會(huì)化撫養(yǎng)效率更高，國(guó)家應(yīng)該為學(xué)生在校體育鍛煉購(gòu)置保險(xiǎn)

　　此外，獨(dú)立評(píng)論員、知乎大V馬督工也發(fā)表了自己對(duì)“社會(huì)化撫養(yǎng)”的看法。他指出，鮮活的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的新生兒已經(jīng)越來(lái)越少了?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)被養(yǎng)育壓力逐漸拖垮，甚至不敢生孩子。說(shuō)到底，生育壓力也是階級(jí)壓力，家長(zhǎng)可能無(wú)力改變，但應(yīng)當(dāng)敢于面對(duì)。同時(shí)，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“社會(huì)化撫養(yǎng)”?；蛟S這不是最好的辦法，但希望大家也能夠思考自己的方案，不要被傳統(tǒng)所束縛。

　　知乎大V馬督工

　　過(guò)去十幾年的中國(guó)有非常大的變化，第一是階級(jí)差別越來(lái)越大，過(guò)去富人和窮人之間有十幾倍的差距，現(xiàn)在可能是上千上萬(wàn)倍;第二， 階級(jí)變化越來(lái)越明顯，以前工人的孩子繼續(xù)當(dāng)工人，農(nóng)民的孩子繼續(xù)當(dāng)農(nóng)民，大家不覺(jué)得有什么問(wèn)題，現(xiàn)在不一樣了;第三是信息社會(huì)，每個(gè)人都會(huì)充分看到比自己階級(jí)地位高的人和低的人的生活，這就造成每個(gè)人都希望自己的子女往階級(jí)金字塔的上端爬，或者至少要保持現(xiàn)有的水準(zhǔn)。

　　在這個(gè)前提上我們就要投入大量的錢，比如說(shuō)買學(xué)區(qū)房、報(bào)培訓(xùn)班，甚至在小學(xué)就要設(shè)計(jì)孩子的社交空間。這造成很多家庭在生二胎的問(wèn)題上非常謹(jǐn)慎和理性。但是對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)恐怕沒(méi)法那么“理性”，人口快速收縮，70后是2.11億人口，但是00后只有1.5億人口，差了5000萬(wàn)人，相當(dāng)于一個(gè)大省。

　　中國(guó)人口多，但是可利用的土地少，人口緩慢下降倒不是什么大問(wèn)題，但是人口快速下降必然是大問(wèn)題;另一個(gè)問(wèn)題就是中國(guó)人的體質(zhì)越來(lái)越差，一個(gè)數(shù)據(jù)顯示80%的孩子到了高中都是近視眼，研究表明一個(gè)人只要每天能保持在自然光照下1-2個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，無(wú)論怎么用眼，想近視是很難的，但很顯然80%的孩子每天連一個(gè)小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)都達(dá)不到。

　　高考不考體育課，文化課導(dǎo)向下的應(yīng)試考試也是無(wú)奈之舉。雖然看起來(lái)體質(zhì)不好的問(wèn)題是由我們子女承受的，但是實(shí)際上我們這一代人也是逃不過(guò)的，因?yàn)榈任覀兝系臅r(shí)候養(yǎng)老金的兌現(xiàn)要靠下一代人生產(chǎn)的財(cái)富，下一代人少、體質(zhì)不好養(yǎng)老金是很難兌現(xiàn)的。

　　所以，我們要由社會(huì)機(jī)構(gòu)去接管一些撫養(yǎng)工作，減輕一些日常輔導(dǎo)孩子的壓力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)基本都是1對(duì)1輔導(dǎo)孩子作業(yè)的，但是這個(gè)效率是很低的。一個(gè)理想的模型是30個(gè)孩子由5個(gè)老師去輔導(dǎo)，再加上2個(gè)校車司機(jī)接送，可以比1對(duì)1輔導(dǎo)效率更高。

　　同時(shí)，每個(gè)家庭不能都把精力耗在補(bǔ)習(xí)班上，導(dǎo)致沒(méi)有精力和經(jīng)濟(jì)水平生二胎。學(xué)校不斷減負(fù)導(dǎo)致學(xué)生剩余的時(shí)間都去參加培訓(xùn)班。所以結(jié)論就是我們必須延長(zhǎng)在校時(shí)間，增加到家長(zhǎng)沒(méi)有余力再給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。延長(zhǎng)的時(shí)間一部分對(duì)孩子因材施教，讓孩子把作業(yè)在學(xué)校做完，另一部分用來(lái)參加體育運(yùn)動(dòng)。不能讓下一代人80%的近視率。

　　第三是必須要解決學(xué)區(qū)房的問(wèn)題，法律規(guī)定每個(gè)人都有受教育的權(quán)利并且權(quán)利應(yīng)該平等，所以應(yīng)該盡可能消除學(xué)區(qū)房。再由學(xué)校提供校車、接送，讓家長(zhǎng)更輕松把孩子送到學(xué)校。

　　很多學(xué)校里即使是寄宿制，學(xué)生24小時(shí)在學(xué)校也不搞體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校怕?lián)鷮W(xué)生受傷的責(zé)任。很多學(xué)校的體育鍛煉都是打太極拳，因?yàn)楸容^安全。所以國(guó)家應(yīng)該再買一份保險(xiǎn)，用保險(xiǎn)金來(lái)賠償，此外，只要學(xué)校正常舉辦活動(dòng)，不應(yīng)該承擔(dān)任何責(zé)任。如果國(guó)家解放一部分撫養(yǎng)的任務(wù)，家長(zhǎng)承擔(dān)陪孩子旅游、玩耍、談心的任務(wù)，反而會(huì)增進(jìn)親情。

　　那么社會(huì)化撫養(yǎng)錢從哪里來(lái)?如果家庭減輕了撫養(yǎng)壓力，夫妻二人都能去上班的話，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是賺錢的;甚至國(guó)家可以拿出一部分養(yǎng)老金出來(lái)進(jìn)行社會(huì)化撫養(yǎng)。