第七次被做空，渾水再發(fā)報(bào)告跟誰(shuí)學(xué)再回應(yīng)

　　多知網(wǎng)5月29日消息，昨日晚間做空機(jī)構(gòu)渾水針對(duì)跟誰(shuí)學(xué)對(duì)做空?qǐng)?bào)告的回應(yīng)，做出了回應(yīng)。渾水堅(jiān)稱(chēng)跟誰(shuí)學(xué)幾乎是一個(gè)空盒子。渾水還指控道，跟誰(shuí)學(xué)還公開(kāi)招聘工程師來(lái)幫助它運(yùn)營(yíng)批量的機(jī)器人。

　　針對(duì)跟誰(shuí)學(xué)官員對(duì)做空?qǐng)?bào)告的回應(yīng)，渾水指出跟誰(shuí)學(xué)IP Joiners的回應(yīng)存在問(wèn)題，渾水討論了如何為54065個(gè)獨(dú)立用戶分析463217個(gè)登錄記錄，渾水能夠根據(jù)跟誰(shuí)學(xué)對(duì)員工（教師和導(dǎo)師）的編碼方式，在數(shù)據(jù)中識(shí)別出他們。渾水發(fā)現(xiàn)28.2％的學(xué)生曾一度與跟誰(shuí)學(xué)的導(dǎo)師或老師共享一個(gè)IP地址。這一共有15239名學(xué)生。在沒(méi)有物理學(xué)?；?qū)W習(xí)中心的情況下，這讓渾水相信這是大量使用機(jī)器人的有力證據(jù)。

　　此外渾水認(rèn)為，跟誰(shuí)學(xué)對(duì)精確連接者和突發(fā)連接者的回應(yīng)也是不夠的。渾水認(rèn)為，跟誰(shuí)學(xué)回應(yīng)的大小班切班并不能解釋突發(fā)連接的現(xiàn)象，因?yàn)槠湟呀?jīng)排除了上課前5分鐘到上課后5分鐘內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件。一般，渾水認(rèn)為跟誰(shuí)學(xué)精確對(duì)連接者的回應(yīng)不夠的英文在于：如果導(dǎo)師在大班開(kāi)始時(shí)間之前沒(méi)有切換小班，系統(tǒng)將自動(dòng)執(zhí)行切換。然而，在渾水的樣本中，有5742個(gè)用戶是精確的連接者，這是樣本的10.6％。GSX指出，這種小類(lèi)到大類(lèi)的轉(zhuǎn)換是“典型的”，并且有一個(gè)自動(dòng)切換的導(dǎo)師，如果是這樣的話，那么精確連接者的比例會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)10.6％。所以，這種解釋是有缺陷的

　　5月29日，跟誰(shuí)學(xué)對(duì)渾水第二份做空?qǐng)?bào)告回應(yīng)稱(chēng)：“只是僅有6頁(yè)，我們?nèi)匀粓?jiān)持進(jìn)行詳細(xì)的閱讀分析，以及反復(fù)的數(shù)據(jù)校正，很遺憾，渾水對(duì)于跟誰(shuí)學(xué)之前的回應(yīng)也缺乏必要的認(rèn)知和理解。”

　　跟誰(shuí)學(xué)這份報(bào)告詳細(xì)解釋稱(chēng)：

　　1.渾水提出的GSX未在日志記錄中截屏中顯示的初始化（初始）等關(guān)鍵信息。

　　代理ID和代理策略為分布式服務(wù)器內(nèi)部代理處理的編號(hào)和消息處理規(guī)則。GSX的數(shù)據(jù)源為直播系統(tǒng)日志，輸出的數(shù)據(jù)結(jié)果與上述兩個(gè)不同，并且與用戶行為無(wú)關(guān)。

　　我們發(fā)布的截屏中，清清楚楚的顯示了timestamp，標(biāo)記為ts，該分段“ ts：1589716841”的意思如下圖所示，時(shí)間為2020年5月17日8:00:41 PM，我們特地挑選渾水報(bào)告前一天的日志，方便讀者對(duì)應(yīng)。

　　2.渾水提出無(wú)法復(fù)算得出0.78％IP重合度。

　　我們以總數(shù)據(jù)庫(kù)中2020年1月至3月的正價(jià)課全量數(shù)據(jù)返回的IP地址重合度僅為0.78％。具體的計(jì)算過(guò)程SQL代碼已經(jīng)在第一次響應(yīng)中展示。

　　3.渾水提出精確的細(xì)木工占比為10.6％，比預(yù)計(jì)低。

　　如我們之前透露的，主講師大班開(kāi)課前，輔導(dǎo)老師會(huì)手動(dòng)將直播之間從小班模式切換到主講師指向的大班模式。如果輔導(dǎo)老師沒(méi)有及時(shí)切換，直播系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充切換，切換的每個(gè)輔導(dǎo)老師手動(dòng)切換自己的小班到大班的時(shí)間是不相同的，并非所有人都需要同一時(shí)間切換到大班，因此不必100％都在同一時(shí)間進(jìn)入大班。

　　4.渾水提出Burst Joiners在開(kāi)課前后5分鐘都有出現(xiàn)。

　　在自動(dòng)切班系統(tǒng)設(shè)置中，如果課程開(kāi)始前規(guī)定時(shí)間大班主講老師和小班輔導(dǎo)老師未同時(shí)在線，則無(wú)法觸發(fā)自動(dòng)切換功能，需小班輔導(dǎo)老師手動(dòng)進(jìn)行切換，因此在渾水報(bào)告中提到的開(kāi)課后4分7秒的少量人次，應(yīng)該是由于以上原因晚開(kāi)課，從而輔導(dǎo)老師手動(dòng)切換造成的個(gè)別情況。

　　5.渾水提出跟誰(shuí)學(xué)公開(kāi)招聘機(jī)器人運(yùn)維。

　　本公司招聘手機(jī)技術(shù)工程師和設(shè)置手機(jī)機(jī)房的目的是，為了滿足輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)和銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)對(duì)手機(jī)運(yùn)維的需求，保證并持續(xù)提高我們的教育服務(wù)質(zhì)量和運(yùn)營(yíng)效率。跟誰(shuí)學(xué)的業(yè)務(wù)正在快速發(fā)展中，為了在學(xué)生人數(shù)不斷增加的補(bǔ)充下，跟誰(shuí)學(xué)一直在不斷擴(kuò)大輔導(dǎo)老師隊(duì)伍，

　　目前跟誰(shuí)學(xué)現(xiàn)有的少數(shù)名師輔導(dǎo)老師及銷(xiāo)售人員，預(yù)計(jì)到年底，輔導(dǎo)老師的人數(shù)將突破1萬(wàn)人。而輔導(dǎo)和銷(xiāo)售工作需要通過(guò)手機(jī)來(lái)完成，從而意味著公司對(duì)手機(jī)運(yùn)維的需求也在不斷提高。

　　截至美東時(shí)間5月28日下午收盤(pán)，跟誰(shuí)學(xué)可持續(xù)為29.85美元/股，總市規(guī)模為71.26億美元。