?學(xué)大教育戰(zhàn)略升級，采用“雙螺旋”模式打通線上線下

　　多知網(wǎng)5月28日消息，學(xué)大教育在北京召開“賦能·引領(lǐng)”的戰(zhàn)略升級發(fā)布會。會上，學(xué)大教育CEO金鑫宣布，學(xué)大教育將突破傳統(tǒng)的以線下為主的教育模式，全面升級為線上、線下充分融合的“雙螺旋”模式。學(xué)大教育CEO金鑫表示，全面升級的“雙螺旋”模式對學(xué)大教育意義重大，不僅是學(xué)大教育發(fā)展重要的里程碑，也會為中國K12教育注入新力量，推動中國個性化教育的發(fā)展。

　　發(fā)揮“雙螺旋”模式優(yōu)勢，打通教學(xué)壁壘

　　學(xué)大教育自2001年成立至今，已在全國建立了600余所學(xué)習(xí)中心。作為一家深耕個性化教育領(lǐng)域多年的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)大教育此次推出的“雙螺旋”模式意在實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的深度融合。據(jù)介紹，“雙螺旋”模式中的“雙”代表“線上+線下”雙管齊下、兩者并重，“螺旋”則代表“線上+線下”相互借力，緊密相依，合力作用。

　　在這一模式下，學(xué)大將線下、線上的優(yōu)勢資源進(jìn)行了全面整合，打通了空間及時間上的教學(xué)壁壘。

　　學(xué)大“雙螺旋”模式下的三大核心要素包括“D”、“N”、“A”。

　　D代表Daily，是指把教學(xué)融入到學(xué)生日常生活中的每一天，形成連貫的學(xué)習(xí)計劃；

　　N代表New，即通過全新的教學(xué)服務(wù)管理模式，讓“教、學(xué)、練、測、評”每一個輔導(dǎo)環(huán)節(jié)都更加個性化；

　　A代表Anywhere，即通過擴(kuò)充教學(xué)的空間維度，實(shí)現(xiàn)全場景學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利用碎片化時間輕松、高效學(xué)習(xí)。

　　學(xué)大教育在線教育事業(yè)部總經(jīng)理邵濤認(rèn)為，保持連貫性地學(xué)習(xí)是最簡單、最有效的學(xué)習(xí)方式，而“雙螺旋”模式下的三大核心要素——“D”、“N”、“A”正可以將周中與周末學(xué)習(xí)構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，保證學(xué)習(xí)行為的連續(xù)性。對于每一位學(xué)生而言，他們可以利用周末的時間進(jìn)行線下學(xué)習(xí)，而在周中則可以通過線上平臺在線測評、即時答疑、直播授課、回放復(fù)習(xí)等進(jìn)行知識的鞏固，通過連貫性的學(xué)習(xí)行為提高學(xué)習(xí)效率。

　　另外，學(xué)大教育也將通過“雙螺旋”模式實(shí)現(xiàn)校區(qū)3.0的跨越升級。賦能線下教學(xué)地點(diǎn)，所有校區(qū)物理半徑雖然沒有改變，但教學(xué)半徑得到無限延伸。周中周末完整學(xué)習(xí)閉環(huán)、多元化課程和產(chǎn)品、靈活可跟蹤的個性化教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)充校區(qū)內(nèi)涵。

　　“雙螺旋”模式帶動教學(xué)產(chǎn)品、場景、服務(wù)全面升級

　　對于學(xué)大教育而言，此次不僅實(shí)現(xiàn)了“雙螺旋”模式的升級，將單一的線下或線上教學(xué)活動拓展為立體化的雙線融合教學(xué)，也在產(chǎn)品、場景、服務(wù)三個方面進(jìn)行了全面的升級。

　　教學(xué)產(chǎn)品升級，由單一化、分散化的產(chǎn)品升級為多元化、體系化的產(chǎn)品。產(chǎn)品維度也從以書本內(nèi)容為核心，擴(kuò)展到素質(zhì)教育、規(guī)劃發(fā)展等多個領(lǐng)域。

　　教學(xué)場景升級，教學(xué)空間無限擴(kuò)大，學(xué)習(xí)可以隨處發(fā)生。在空間方面，校內(nèi)、校外、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等場所全部都可以成為教學(xué)場景；在時間方面，周中碎片時間也將被有效利用，教學(xué)和生活充分融合。

　　教學(xué)服務(wù)升級，服務(wù)有跡可循，學(xué)習(xí)過程可追蹤、可記錄；家長、教師、學(xué)生三位一體，使個性化教學(xué)更加卓有成效；學(xué)大教育全國600余所學(xué)習(xí)中心的全域老師可靈活調(diào)配，滿足多層次的學(xué)習(xí)需求；“六對一”輔導(dǎo)團(tuán)隊，打造完美學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　學(xué)大教育基于多年的教學(xué)實(shí)踐對個性化教育進(jìn)行了諸多探索。2001年，學(xué)大教育創(chuàng)立個性化家教匹配平臺，走上了探索和實(shí)踐個性化教育的征程；2004年，邁出線下個性化教學(xué)的第一步，開設(shè)第一所學(xué)習(xí)中心；2007年，打造完善的個性化教育體系，為個性化教育提供了成熟的發(fā)展土壤；2008年，設(shè)立個性化教育研究院，自主研發(fā)個性化教學(xué)產(chǎn)品，全方位提升學(xué)科研究實(shí)力；2014年，推出個性化智能教育體系，正式開啟了個性化智能教育；2015年，發(fā)布“教研+”戰(zhàn)略，教研+教師、教研+課程、教研+平臺、教研+評估，全面指導(dǎo)教學(xué)研究，提升教學(xué)品質(zhì)。

　　學(xué)大教育CEO金鑫認(rèn)為，此次戰(zhàn)略升級是學(xué)大以“雙螺旋”模式作為探索個性化教育的全新起點(diǎn)，開啟了學(xué)大個性化智慧教育的新紀(jì)元。未來，學(xué)大教育將繼續(xù)在個性化教育領(lǐng)域進(jìn)行探索和創(chuàng)新。