從體驗到效果，學而思網(wǎng)校升級“IDO個性化學習方案”

　　多知網(wǎng)7月8日消息，今日，學而思網(wǎng)校發(fā)布IDO個性化學習方案2.0，在此次IDO2.0的升級中，包括了個性化學習任務系統(tǒng)（IMS）、人臉識別、語音識別、觸感互動、VR等新技術(shù)的參與和升級。

　　在此次大會上，學而思網(wǎng)校教學產(chǎn)品負責人張杰將新版本方案的新增功能概括為：一個系統(tǒng)、一對耳朵和一雙眼睛。

　　“一個系統(tǒng)”即個性化學習任務系統(tǒng)（IMS），張杰表示，該系統(tǒng)主要解決學生的個性化學習需求，即學而思網(wǎng)校通過大數(shù)據(jù)收集需求之后，可以幫學生制定計劃，以兩周為一個周期，學生的學習進度、訂正情況等都會影響到系統(tǒng)為學生制定的具體計劃。

　　“IMS是要解決學習的最后一公里問題。”張杰說。

　　“一對耳朵”即語音評測功能，目前，語音評測功能已經(jīng)在網(wǎng)校的課程中上線。今年暑假，學而思網(wǎng)校的語文和英語課可以實現(xiàn)“連麥”功能，老師可以挑選幾個學生與老師做實時的語音互動，且學生之間也可以互相做語音互動。

　　此外，學而思網(wǎng)校正在試圖將上課場景從PC轉(zhuǎn)到平板甚至手機等觸屏設(shè)備上，此次已經(jīng)開發(fā)了一系列H5課件，學生可以通過觸摸面板等操作完成學習的某些環(huán)節(jié)。

　　“一雙眼睛”即人臉識別功能，據(jù)了解，該功能將在今年的秋季學期在學而思網(wǎng)校的課程中全面上線。通過人臉識別功能，系統(tǒng)可以判斷該學生所處的學習狀態(tài)——如”平靜“、”開心“、”疑惑“等，也可以及時檢測到學生的”打瞌睡“、”長時間吃東西“等不良狀態(tài)，并發(fā)出預警。

　　活動現(xiàn)場亦展示了學而思網(wǎng)校和德國杜伊斯堡埃森大學共同開發(fā)的虛擬現(xiàn)實課堂輔助程序，但目前并未向用戶開放應用。據(jù)了解，該項目的內(nèi)容主要是物理和化學實驗，希望通過虛擬場景增加學生對于實驗的直觀感受。

　　張杰表示，學而思網(wǎng)校從2008年成立以來，在在線學習領(lǐng)域進行了錄播、直播等多方面嘗試。2015年發(fā)布了直播+輔導的產(chǎn)品，2016年發(fā)布了IDO學習體系。這樣做是希望學而思網(wǎng)校的同學能實現(xiàn)從”學習有意思“到”學習有效果“。

　　“我們這次做了共871項優(yōu)化。有的比較醒目，有的沒有那么醒目，但總的來說都是希望可以為學生提供更好的在線學習體驗。“

　　他透露，過去一年內(nèi)，學而思網(wǎng)校實現(xiàn)了個性化主頁面的更新，即根據(jù)登陸的IP、賬戶信息等推送最適合這個學生的課程內(nèi)容。”我們實際上有320個學而思網(wǎng)校主頁，你登陸的只是其中一個，因為其他319個并不是那么適合你。”

　　他同時表示，學而思網(wǎng)校已經(jīng)有20個外教老師加入，這些老師除了要求來自英美奧加外，還需要有1000小時的大課授課時長。此外，今年秋季學而思網(wǎng)校將上線文綜內(nèi)容。

　　先做IPS搭建標準化內(nèi)容系統(tǒng)，再做IMS提供學習個性化系統(tǒng)，可以看出，學而思網(wǎng)校正在嘗試從“標準化”到“個性化”的升級，在此過程中，語音評測、人臉識別等技術(shù)并不會是終點，究竟如何將新技術(shù)與學習場景做深度的結(jié)合，還需要一段時間的探索。（多知網(wǎng) Cindy）