校企合作新探索，看德稻教育的“大師”之路

　　?文|黎珊

　　上海視覺藝術學院北門，佇立著一棟德稻大樓，這是德稻教育的上海中心大廈，也是上海視覺藝術學院“德稻實驗班”教學點。區(qū)別于傳統(tǒng)教室的課桌課椅、黑板多媒體，這棟教學大樓里，是一間間的風格各異的“大師工作室”。

　　（德稻上海中心大廈）

　　德稻教育成立于2006年，但真正進入教育圈的視野卻是近幾年。2013年，德稻教育與上海視覺藝術學院合辦全日制本科學歷“德稻實驗班”。

　　德稻實驗班是校企合作探索的新教育模式，走進德稻教學樓大廳，是100多位文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專家及學界領袖的肖像，同時，他們也構成了德稻教育500位大師資源的一部分。

　　（德稻大廳）

　　聊到德稻的發(fā)展史，德稻集團總裁夏軍說，開始德稻是做房地產(chǎn)開發(fā)、科技、通訊、半導體還有金融方面的業(yè)務，后來介入到教育項目。

　　“最早德稻是北京高教園區(qū)的開發(fā)商，想要建一個世界級高教園區(qū)或是大學城。但后來我們發(fā)現(xiàn)，對于大學來說，最重要的是形成機制，可以源源不斷地培養(yǎng)出更好的學生?！?/p>

　　“大學牛是因為大師，不是因為大樓?！痹谶@樣的觀念下，德稻開始慢慢轉(zhuǎn)型，用十年時間，從硬件建設轉(zhuǎn)向為軟件建設。

瞄準大師資源，尋找教育突破口

　　2009年，上海世博會的籌建項目臨近結尾，德稻瞄準了世博會的主設計師們，國家號召“讓世博會給我們留下些什么”，德稻想把大師留下來。

　　大師們也有相應的需求，“世博會工程完成后，設計師們會想在中國留下更多的作品，也希望能夠接到更多訂單，所以愿意加入到更多的項目?！毕能娬f。

　　（上海世博會巴西館設計師龍百渡工作室）

　　但大師資源的獲取，一開始是困難的，“大師們并不知道你是誰，信任度需要慢慢建立起來。”

　　夏軍發(fā)現(xiàn)，“大師也有夢想，想傳承自己的思想，想有屬于自己的教學體系?！?/p>

　　把思想體系傳承下來對他們最有吸引力。在有了最初的十幾位大師資源后，德稻開始轉(zhuǎn)型做工業(yè)設計方向的教育內(nèi)容。

　　成為德稻的大師，需要經(jīng)歷這樣的過程：初步簽訂框架協(xié)議，通過互相考察、互相熟悉，成為德稻的大師儲備資源。

　　并不是所有的大師都能做教學。

　　中國市場對高等教育要求非常嚴格，所以需要和大師再簽訂一份教育合同，然后大師需要帶領團隊，根據(jù)中國的教育大綱，針對相關專業(yè)設計出一套完整的本科四年課程體系。

　　承擔教學任務的大師，一般承諾最少四年，甚至是八年。

　　設計好的本科課程，需要通過的德稻評選，然后再通過德稻和學校一次共同評選，中標后才能夠順利開班。

　　夏軍介紹，目前，在德稻的500位“主控大師”都可以做課程，但并非所有的大師都做了課程，目前做成了30-50個專業(yè)。

校企深度合作，關注二、三本院校教學提升

　　“剛開始大師會覺得對于中國的本科教學沒有興趣?！碑吘购芏啻髱熢诿笞鲈O計總監(jiān)，或是在國外名校做教學，在國內(nèi)也經(jīng)常會受邀去一類大學。

　　但就在校企合作的過程，以及教學體系的實踐中，大師們也在和德稻一起迭代。

　　談到與德稻的合作，設計大師艾斯林格（Hartmut Esslinger）說，“一開始我們辦的是研究生班，招生對象是學設計的本科畢業(yè)生，但發(fā)現(xiàn)這些學生連基本的資質(zhì)都達不到。但問題是，中國每年有10萬名設計專業(yè)畢業(yè)生，其中約9千名能找到工作。聽說許多公司招不到合格人才，所以兩年后我們放棄研究生班，決定從零開始，直接給通過高考的學生進行基本教育。這也是對現(xiàn)狀的接納。 ”

　　（設計大師艾斯林格Hartmut Esslinger）

　　在大師課程的設計方面，夏軍表示，“我們不做基礎理論研究課程，德稻開設的都是應用科學類課程?！北热纾?013年首批開設的兩個專業(yè)，產(chǎn)品設計和動畫專業(yè)。

　　在依托大師資源的教育模式中，德稻也做出了一些分層。

　　在校企合作項目上，和一類大學主要以相對輕量的講座形式為主，比如在北大，近六年德稻已合作過近300場講座，開發(fā)了遠程規(guī)?；€上課程MOOCs，共建專業(yè)碩士。

　　與上海視覺藝術學院的實驗班模式，目前已經(jīng)涉及11個專業(yè)，32個班級。

　　夏軍說，一類大學優(yōu)秀的教育資源相對豐富，呈現(xiàn)“富營養(yǎng)化”，對大師資源的輸出只能是“蜻蜓點水”，“但二本、三本學校卻迫切想要這樣的資源?！?/p>

　　所以未來，在深度的校企合作項目上，德稻將更多關注二本、三本學校。

　　夏軍介紹，大師課程的特點是：一、在學生選拔方面，不以學生的高考成績作為唯一標準；二、大師們從行業(yè)中來，是實操性大師；三、大師有世界級的眼光，也會帶給學生國際化的教育資源。

　　“德稻實驗班的模式已趨于成熟?！毕能娦牢康卣f，學生遴選機制、師資與課程設置、教學方法、軟硬件環(huán)境、學生評價機制與教師評價機制方面都形成了模式。

　　（德稻實驗班第一期畢業(yè)作品展）

　　學生的選拔方面，實驗班學生不額外占用學校招生計劃?！暗碌颈旧硎菦]有學生，學生是學校統(tǒng)招的，不需要在常規(guī)的學費之外收取任何費用。”

　　除了國家規(guī)定的必修課程，實驗班的項目制教學模式，包括理論課程、專業(yè)技能課程、研討課程、動手實踐課程、 調(diào)研考察課程等不同形態(tài)的課程。

　　在教學方面，德稻要求，大師每年在中國的時間不少于100天。

　　一個大師團隊，包括大師、課程協(xié)調(diào)人以及教學助理、專業(yè)課老師等師資隊伍，團隊有7-10人，為學生提供教學指導和追蹤，他們整天跟學生“泡”在工作室里。

　　未來，德稻希望去更多城市與更多學校合作，在城市的選擇方面，夏軍表示，第一，希望當?shù)卦盒?shù)量比較多，比如武漢；第二，交通先對便利，希望離上海比較近，比如高鐵沿線城市。

　　以投資人的眼光看待德稻的整體業(yè)務，夏軍表示，目前對大師集群、德稻知識資本和硬件建設的投入超過十億元，教育是首先開展的實踐應用，已成為我們很好的品牌。

　　在盈利模式上，夏軍說：“目前教育業(yè)務一年的營收是幾千萬，尚未達到營收平衡，未來教育項目的目標是獲得微利。下一階段，德稻將開展大師的商業(yè)團隊與企業(yè)項目的廣泛對接，通過知識資本授權，創(chuàng)造價值、分享利潤。”（多知網(wǎng) 黎珊）