用機器批改英語作文？“句酷批改網(wǎng)”做的就是這樣的事

　　計算機對人們最大的裨益之一，就是大大提升我們的生產(chǎn)效率。這也是為什么如今正有機器人大量取代廉價人工的趨勢。而從去年到今年，似乎教育領(lǐng)域也在接受這一趨勢，原本重度依賴人工的作文批改，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)人也想將它們自動化——比如申論作文的批改，比如英語作文批改。

　　句酷批改網(wǎng)就是提供英語作文批改服務(wù)的公司。他們的服務(wù)面向大學老師以及學生（去年拓展到高中生），通過訓練打分引擎，使之可以自動按照四六級考試、高考以及中考的作文評分標準，來自動批改學生的作文、給出評分，并在有語法、用詞、表達不規(guī)范的地方給予反饋提示，給學生修改的建議。（批改體驗可以看這里）

　　如此一來，學生可以利用自動化的批改不斷訓練自己的寫作水平，不必再等待老師每周一次作文批改的長時間間隔，老師們的時間資源也可以被節(jié)省下來，把更多的精力放在掌握學生學習情況、思考如何輔導學生提升寫作水平上。

　　那么批改網(wǎng)可以讓計算機來批改作文的原理是什么呢？其實說起來不很復雜，針對不同的考試類型，他們會寫出不同的打分公式，每個打分公式有 192 個獨立可測量的參照指標，最終系統(tǒng)會選擇十幾個和作文分數(shù)相關(guān)性最高的指標來打分。具體的指標包括了詞匯的豐富度、詞匯的難度、語法是否有使用錯誤的地方等等。

　　當理論上的打分公式建構(gòu)完成之后，批改網(wǎng)會選擇足夠大的用戶樣本來訓練打分引擎，比如選擇某次考試中 2000 個學生的作文，計算這兩千篇作文機改和老師批改結(jié)果的相似度有多高，如果差別在上下一分的區(qū)間之內(nèi)，則認為機改的結(jié)果是有效的。其實這個原理和 ETS 的 e-rater 系統(tǒng)、McGraw-Hill 的 Writing Roadmap 系統(tǒng)原理相似，不過批改網(wǎng)在打分之外，也同時注重評分之后的反饋，通過指出具體錯誤讓學生可以不斷對自己的作文進行修改。

　　說到盈利模式，目前句酷批改的方式是向?qū)W校收費，由學校購買給老師使用，而老師則可以帶來終端的學生用戶。當學生用戶到達一定規(guī)模之后，句酷批改打算從工具轉(zhuǎn)向平臺，推出面向?qū)W生的增值服務(wù)。同時讓老師也能人工參與進來批改，劃詞、寫評語或者進行語音點評，并開放學生互評，因為當 A 學生給 B 學生改作文的時候，A 自身的水平也會得到提升。而這些功能的開放最終可以給老師和自己班級上的學生構(gòu)筑一個英語寫作小班的環(huán)境。

　　國內(nèi)同樣提供作文批改服務(wù)的有新東方批改網(wǎng)，以及面向出國留學英語考試的極智批改，不過這兩者目前還是用完全人工的接入名師方式做批改，并非機器批改。但批改網(wǎng)產(chǎn)品總監(jiān)陳瑞江說，其實雅思考試目前還很難用機器批改，因為它的批改需要考慮整體作文邏輯上和表達上的創(chuàng)新性，無法進行量化，而四六級考試則更偏向基礎(chǔ)要求，所以可量化。